5月12日，暨南大學(xué)法學(xué)院/知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院在番禺校區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)大樓舉辦“電子游戲侵權(quán)判定疑難問(wèn)題”學(xué)術(shù)研討。暨南大學(xué)法學(xué)院/知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院老師許清以“思想表達(dá)二分法在涉游戲規(guī)則著作權(quán)案件中的適用”為題做主題演講，以下為速錄內(nèi)容。

　　許清：非常感謝主辦方的安排，能夠有機(jī)會(huì)在這里分享游戲規(guī)則著作權(quán)保護(hù)的相關(guān)問(wèn)題。

　　我今天想跟大家匯報(bào)的主要是三個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題是游戲規(guī)則可否視為表達(dá)。第二個(gè)問(wèn)題是視為表達(dá)的游戲規(guī)則在怎樣的情況下才能受著作權(quán)法保護(hù)。第三個(gè)問(wèn)題是想說(shuō)對(duì)于一些不受著作權(quán)法保護(hù)的規(guī)則，它的表達(dá)能不能通過(guò)匯編作品的形式來(lái)給予保護(hù)。主要從這三個(gè)角度跟大家探討這些問(wèn)題。

　　首先，第一個(gè)問(wèn)題，游戲規(guī)則可否視為表達(dá)。在探討這個(gè)問(wèn)題之前，我們首先要談一下什么是游戲規(guī)則？因?yàn)閺囊酝牟门邪咐齺?lái)看，談到這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，很多時(shí)候其實(shí)并沒(méi)有對(duì)游戲規(guī)則作一個(gè)定義。剛才專(zhuān)家的發(fā)言中有嘗試對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行定義，對(duì)此我是認(rèn)同的。這里我也想換一個(gè)角度，從司法實(shí)踐或者說(shuō)產(chǎn)業(yè)界具體尋求保護(hù)的對(duì)象這一角度，對(duì)游戲規(guī)則做一個(gè)最廣的定義。我把它理解為使得游戲產(chǎn)品具有實(shí)質(zhì)競(jìng)爭(zhēng)力的游戲結(jié)構(gòu)框架、系統(tǒng)策劃、數(shù)值設(shè)定、操作步驟、地圖布局、情節(jié)內(nèi)容、人物關(guān)系、角色特征等。后面會(huì)在這個(gè)廣義定義的基礎(chǔ)上做后續(xù)的分析。

　　另外一個(gè)點(diǎn)，上午有專(zhuān)家也提到了，游戲規(guī)則必然會(huì)通過(guò)一種外在的方式去呈現(xiàn)。它與表達(dá)是不可分的，即我們通常所說(shuō)的表達(dá)。但是需要注意，我們這里所說(shuō)的表達(dá)不等于著作權(quán)法上受保護(hù)的表達(dá)。為了更好地區(qū)分或者避免概念上的糾纏不清，我把這里的表達(dá)稱(chēng)為外在的呈現(xiàn)方式。所以我們著作權(quán)法怎么保護(hù)游戲規(guī)則呢？它是基于思想表達(dá)二分法，對(duì)于外在的呈現(xiàn)方式進(jìn)行考察，看是否滿足著作權(quán)法保護(hù)要件。所以說(shuō)著作權(quán)法保護(hù)的規(guī)則，它在實(shí)踐中仍然是對(duì)一種外在的呈現(xiàn)方式進(jìn)行的比對(duì)。這是著作權(quán)法的一個(gè)保護(hù)方式，它并不是對(duì)于規(guī)則本身進(jìn)行保護(hù)。所以實(shí)質(zhì)的問(wèn)題在于，游戲規(guī)則中的外在呈現(xiàn)方式，在怎樣的情況下是可以構(gòu)成受著作權(quán)保護(hù)的獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)。我們想轉(zhuǎn)換成這個(gè)問(wèn)題。

　　對(duì)于獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)，剛才很多專(zhuān)家都提到了，我們有一種金字塔式的抽象概括方法，就是說(shuō)在非常具象的獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)和相對(duì)抽象的獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)之間會(huì)有很多層次，根據(jù)提取時(shí)的抽象程度，獨(dú)創(chuàng)性表達(dá)有可能在多個(gè)層次上共通。舉個(gè)例子，比如說(shuō)一本小說(shuō)。如果我們僅以某個(gè)段落進(jìn)行比對(duì)的話，可能不太相似。但是如果以每個(gè)章節(jié)（大概是一節(jié)幾十頁(yè)）所表達(dá)的情節(jié)去比對(duì)的話，很可能就構(gòu)成近似。當(dāng)然，我們這里是以文字作品來(lái)舉例的，昨天王遷教授也特別提到了，認(rèn)為金字塔結(jié)構(gòu)的抽象方式雖然可以適用于文字作品，但游戲規(guī)則不適用這樣的抽象概括方法分析。理由是無(wú)論是思想的體系多么復(fù)雜，都不需要區(qū)分具體部分和抽象部分，因?yàn)橐?guī)則再怎么抽象還是規(guī)則。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題我個(gè)人還是持一個(gè)保留態(tài)度。如何回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題呢？我的理解是，這里分析對(duì)象不是游戲規(guī)則本身，而是剛剛所說(shuō)的游戲規(guī)則的一種外在的呈現(xiàn)方式，所以它應(yīng)該仍然是有適用金字塔式抽象方式的空間的。

　　舉個(gè)具體例子。其實(shí)是在昨天王遷老師舉的例子上，我稍微演繹了一下。昨天提到CS射擊游戲的例子，這是一個(gè)對(duì)戰(zhàn)類(lèi)的射擊游戲。我給它設(shè)置一些規(guī)則。比如說(shuō)，有兩個(gè)游戲公司都開(kāi)發(fā)這樣CS射擊游戲。他們都會(huì)根據(jù)相同的單項(xiàng)游戲規(guī)則具體設(shè)計(jì)游戲規(guī)則的呈現(xiàn)方式。比方說(shuō)，根據(jù)第一個(gè)規(guī)則，在開(kāi)局的時(shí)候應(yīng)按照小組，一組一組地將玩家投放玩家投放至投放點(diǎn)。假設(shè)說(shuō)甲公司的規(guī)則操作是每一個(gè)投放點(diǎn)由兩個(gè)人構(gòu)成一組，而乙公司是每個(gè)投放點(diǎn)三人一組。第二個(gè)游戲規(guī)則是被擊斃后可以被隊(duì)友救活。但甲公司的具體呈現(xiàn)方式，是被擊斃后集中到特定區(qū)域等待隊(duì)友的救活，而乙公司的呈現(xiàn)方式是在原地不動(dòng)等待被救活。第三個(gè)規(guī)則是己方集團(tuán)陣地需要同時(shí)由多個(gè)人來(lái)防守。甲公司具體的呈現(xiàn)方式是它的陣地主要由廠房和沙包組成，陣地有三個(gè)路口，至少需要三個(gè)人配合防守才會(huì)相對(duì)穩(wěn)固。乙公司游戲的陣地主要由森林和壕溝組成，有四個(gè)制高點(diǎn)，至少需要五個(gè)人才配合防守才能相對(duì)穩(wěn)定，因?yàn)樾枰喑鲆蝗诉\(yùn)輸彈藥。第四個(gè)規(guī)則，需要由多人配合完成拆彈工作。甲公司是要求雙人同時(shí)在場(chǎng)才能啟動(dòng)拆彈模式進(jìn)而完成拆彈，而乙公司可能設(shè)計(jì)的更復(fù)雜，設(shè)計(jì)了工兵的角色，需要由突擊隊(duì)員分別將炸彈和拆彈工具送回己方基地，再由基地里的工兵進(jìn)行拆彈。

　　可以看到，每個(gè)具體游戲規(guī)則的呈現(xiàn)方式進(jìn)行對(duì)比的話，都不構(gòu)成近似。但是我們發(fā)現(xiàn)這些單項(xiàng)游戲規(guī)則的集合，我們暫且把它稱(chēng)為進(jìn)攻防守規(guī)則，它整體有一套共同目標(biāo)，即促使我們的游戲玩家去合作。這里進(jìn)攻防守的總體的呈現(xiàn)方式，是展現(xiàn)出來(lái)的一種游戲作品中互助合作精神的個(gè)性化表達(dá)，這個(gè)我理解是屬于特別抽象出來(lái)的一種表達(dá)。所以說(shuō)在電子游戲當(dāng)中，即便某單項(xiàng)具體游戲規(guī)則在外在呈現(xiàn)方式上并不相似，但是若比對(duì)的對(duì)象是在更為抽象的層面上面去提取的話，并不排除其受著作權(quán)法保護(hù)的可能性。

　　第二個(gè)問(wèn)題，在游戲規(guī)則可以稱(chēng)之為表達(dá)的基礎(chǔ)上，我們需要進(jìn)一步討論，怎么樣的表達(dá)才能受著作權(quán)法的保護(hù)？

　　這里涉及到我要怎么去理解思想表達(dá)二分法。對(duì)于思想表達(dá)二分法，目前其實(shí)是有一個(gè)共同認(rèn)識(shí)的，即我們這里的思想表達(dá)只是被抽象運(yùn)用的概念，它其實(shí)并不是說(shuō)圍繞思想或表達(dá)本身。它強(qiáng)調(diào)的是什么呢？如果外在呈現(xiàn)方式比較廣，通常被視為表達(dá)的范疇，如果外在的表達(dá)方式較為受限，就把它更多是視為思想范疇。這樣的一個(gè)邏輯。所以思想表達(dá)二分法的本質(zhì)，實(shí)質(zhì)上是一種杠桿調(diào)節(jié)的手段，以表達(dá)的可選空間為杠桿，去調(diào)節(jié)著作權(quán)法受保護(hù)的范圍。換句話說(shuō)，思想表達(dá)二分法它實(shí)現(xiàn)一個(gè)功能，將不受或者不應(yīng)當(dāng)受獨(dú)占的這一類(lèi)表達(dá)給排除出著作權(quán)法保護(hù)范圍之外，從而防止對(duì)他人行為自由和創(chuàng)作自由的不當(dāng)限制。所以應(yīng)從思想表達(dá)二分法的本質(zhì)去理解，而不能受限于思想表達(dá)法的詞語(yǔ)概念本身。

　　按照剛才這個(gè)思路，可以形成PPT上的這個(gè)邏輯圖，簡(jiǎn)單說(shuō)一下。對(duì)于單項(xiàng)游戲規(guī)則的呈現(xiàn)方式，是怎樣考量的呢？一個(gè)方向是可選范圍比較廣，一個(gè)方向是可選范圍比較窄。如果這樣的規(guī)則基礎(chǔ)上，可以由多種呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)出來(lái)的話，那么通常視為表達(dá)范疇，這個(gè)時(shí)候可以受著作權(quán)法的保護(hù)。如果它的可選范圍比較窄，受限的，通常更傾向于把它理解為思想范疇，比如說(shuō)有限表達(dá)、場(chǎng)景混同的情況下下，不受著作權(quán)法保護(hù)。

　　但問(wèn)題是，目前爭(zhēng)議的游戲有幾個(gè)特點(diǎn)。第一，很多游戲里面形成的表達(dá)，它更多的是單項(xiàng)具體規(guī)則的外在的呈現(xiàn)方式，而這種呈現(xiàn)方式往往被視為有限表達(dá)，而我們業(yè)內(nèi)尋求游戲規(guī)則保護(hù)，更多其實(shí)是希望對(duì)于這類(lèi)東西的保護(hù)。第二，游戲它更為典型體現(xiàn)于對(duì)于各種素材進(jìn)行匯編，我覺(jué)得它可以被理解為通過(guò)匯編形式形成的作品?；谏鲜鰞蓚€(gè)特點(diǎn)，引出第三個(gè)問(wèn)題，我們對(duì)于圖中不受著作權(quán)保護(hù)的那類(lèi)單項(xiàng)游戲規(guī)則的呈現(xiàn)方式，有沒(méi)有可能通過(guò)匯編作品進(jìn)行保護(hù)呢？

　　根據(jù)著作權(quán)法第十五條對(duì)匯編作品的規(guī)定，匯編作品是對(duì)其內(nèi)容的選擇或者編排具有獨(dú)創(chuàng)性而形成的作品。這里有一個(gè)問(wèn)題，什么叫內(nèi)容的選擇或者是編排？其實(shí)從條文表述來(lái)看可以有兩種理解。一種是對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇和編排的“邏輯”，還有一種對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇和編排的“結(jié)果”，分別對(duì)應(yīng)的是思想和表達(dá)。如果理解為它是一種邏輯的話，可能就屬于思想范疇。這樣一來(lái)的話，著作權(quán)法第十五條對(duì)于匯編作品保護(hù)對(duì)象會(huì)有所不同。但通常實(shí)際判斷標(biāo)準(zhǔn)不管是傳統(tǒng)的整體感知法，還是所謂的抽象過(guò)濾法，它都是對(duì)表達(dá)的保護(hù)。所以怎么去理解這個(gè)內(nèi)容的選擇和編排，是要解決的一個(gè)前提問(wèn)題。

　　我個(gè)人認(rèn)為這里的內(nèi)容選擇與編排，它不是保護(hù)其邏輯，而是保護(hù)其結(jié)果。我舉個(gè)例子，日本有一種書(shū)的形式是叫判例百選，它是從某個(gè)法領(lǐng)域選取一百個(gè)案例，然后找相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者寫(xiě)一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)短精悍的判例評(píng)釋?zhuān)⑦@些判例評(píng)釋作品進(jìn)行匯編。如果說(shuō)這個(gè)判例百選是基于獨(dú)有的體系觀念進(jìn)行的匯編，比如，它是按照不常見(jiàn)的侵權(quán)構(gòu)成要件的架構(gòu)對(duì)精選出來(lái)的一百個(gè)判例評(píng)釋進(jìn)行的匯編，而我就按照上述侵權(quán)構(gòu)成要件的體系觀念去寫(xiě)了一本著作權(quán)法的教材，同時(shí)我也會(huì)在相應(yīng)的部分引用這些判例，引用的也恰巧是上面的一百個(gè)案例。但是大家要明白我引用的是案例，而不是這里的文章，教材中是我自己對(duì)于這些案例進(jìn)行的評(píng)價(jià)和解說(shuō)。請(qǐng)問(wèn)這種情況下，我是否侵犯到這個(gè)判例百選的匯編作品權(quán)利人的權(quán)利？我個(gè)人認(rèn)為是不侵權(quán)的。我的理解是，匯編作品的保護(hù)范圍一定要與具體的素材表達(dá)（或者說(shuō)不叫表達(dá)叫呈現(xiàn)方式）結(jié)合起來(lái)去考察。匯編作品的保護(hù)并非是對(duì)于素材的選取本身進(jìn)行保護(hù)，而是將素材納入考量后的、在選取與編排上具有獨(dú)創(chuàng)性的表達(dá)的保護(hù)，而且基于素材的選擇和編排要能體現(xiàn)作者的情感和個(gè)性。

　　基于這個(gè)結(jié)論，游戲作品要受匯編作品保護(hù)，同樣應(yīng)按上述方式考察。這里可以借鑒一個(gè)日本案例，雖然不是游戲的，但是對(duì)于游戲規(guī)則保護(hù)有非常大的參考借鑒作用。它是關(guān)于企業(yè)宣傳冊(cè)匯編作品的侵權(quán)問(wèn)題。案情大概是這樣的，原告公司找被告給它設(shè)計(jì)一個(gè)企業(yè)宣傳的手冊(cè)。原告是設(shè)計(jì)者，被告是一個(gè)企業(yè)。原告將作品的初稿完成交給了公司之后，公司以報(bào)價(jià)過(guò)高為由沒(méi)有委托。但之后公司參考原告的初稿，自行做了一個(gè)類(lèi)似的版本，總共23頁(yè)。它每個(gè)頁(yè)面的單獨(dú)比較都沒(méi)有達(dá)到著作權(quán)法的侵權(quán)程度，但是每一頁(yè)不僅主題相同，而且每一頁(yè)的排版，也給了整體的相似印象。我簡(jiǎn)單做了一下對(duì)比截圖。右邊是它的公司的簡(jiǎn)介和法人代表照片。這邊這個(gè)圖是第三、第四頁(yè)的手冊(cè)，總的是23頁(yè)。第三和第四頁(yè)雖然擺放的東西不同，但是整體構(gòu)圖是比較相似。這是第五頁(yè)和第六頁(yè)，可以看到圖片不一樣，但是排列比較相似。這個(gè)實(shí)際上同樣也是。大家可以簡(jiǎn)單看一下后面幾頁(yè)。

　　對(duì)于這個(gè)案件，一審東京地方法院認(rèn)為雖然它整體上比較相似，但是在具體的照片、插圖、素材上不同，所以否定了侵權(quán)。但是二審東京高院認(rèn)為這里不僅頁(yè)面相同，而且各個(gè)頁(yè)面本身的印象相同，所以肯定了侵權(quán)。我們看二審裁判的理由，我直接翻譯的，稍微有些繞口。它說(shuō)兩家公司的宣傳冊(cè)除了在文字、內(nèi)容的排列及相同的分配頁(yè)數(shù)方面具有基礎(chǔ)共性之外，同頁(yè)同處的宣傳照片的選擇和特征宣傳照片具有高度近似性，以及同頁(yè)同數(shù)性有排列空白部分的運(yùn)用方式都存在近似性，所以從這里來(lái)看在具體的素材選擇和排列上具有高度的共通性，這個(gè)時(shí)候不再認(rèn)為這僅僅是思想上的共通了，而屬于表達(dá)的共通。這樣的一個(gè)編輯作品的表現(xiàn)邏輯，我覺(jué)得同樣適用于我們的游戲，把游戲理解為編輯作品的話，可以去處理的。

　　對(duì)于我們剛剛所說(shuō)的，不受著作權(quán)法保護(hù)的規(guī)則所呈現(xiàn)出來(lái)的方式匯編，如果它對(duì)各項(xiàng)游戲規(guī)則呈現(xiàn)方式進(jìn)行選取和編排后，能夠形成一個(gè)整體的呈現(xiàn)方式具有獨(dú)創(chuàng)性的話，我認(rèn)為這種情況下，它具有著作權(quán)法保護(hù)基礎(chǔ)的。這是我的一個(gè)基本觀點(diǎn)。

　　由上可知，游戲規(guī)則的著作權(quán)保護(hù)有圖中的兩個(gè)路徑進(jìn)行保護(hù)，一是通過(guò)圖中上一行路徑直接保護(hù)可選范圍較廣的規(guī)則呈現(xiàn)方式，二是通過(guò)下一行路徑的匯編作品對(duì)規(guī)則選擇和編排的結(jié)果進(jìn)行的保護(hù)。如果僅僅是對(duì)規(guī)則進(jìn)行模仿和抄襲，但通過(guò)上述路徑都無(wú)法保護(hù)，則不能通過(guò)著作權(quán)法保護(hù)，特殊情形下可通過(guò)反法進(jìn)行保護(hù)，這種情形下反法和著作權(quán)法保護(hù)的法益不同。雖然我國(guó)反法中沒(méi)有單設(shè)一條盲從模仿規(guī)制條款，但在必要的情形下可以通過(guò)適用反法第二條給予保護(hù)。當(dāng)然，當(dāng)前情形下反法第二條的的適用應(yīng)當(dāng)歉抑。

　　以上，我覺(jué)得總體上可以基于上述邏輯去對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行保護(hù)。謝謝！